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當前位置: 網站首頁 » 教學管理 » 媒體報道 » 【南方双彩网站关注】职业教育应成“大国工匠”摇篮

  實施“中國制造2025”計劃,推動我國制造業邁向中高端,需要大批高端高技能人才、“大國工匠”。



目前我國7000萬産業工人,只有1/3是技術工人,其中初級工占到了60%,中級工35%,高級工僅5%。缺乏高技能操作人才,再好的設計圖紙,也難以轉化爲高端産品。制造業發展,需要職業教育支撐,培養大量經過技能培訓的高素質技能人才,運用新工藝、掌握新方法,把完美的設計制造成優質的産品。




職業教育要貼近産業,融入企業,對接社會發展用工需求,實現技術技能與崗位需求精准對接。春節過後,廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元並包住宿,也鮮有人問津;與此同時,四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結構性短缺,折射出我國技術人才、專業人才培養的滯後,也在拷問職業教育的精准性。職業教育要與經濟社會發展接軌,與市場需求結合,依托行業、對接産業,深度融入地方産業鏈,有效服務地方經濟發展。株洲市職工大學(工業學校)緊緊圍繞軌道交通、服飾等千億産業集群,構建了電子電氣、服裝藝術兩大特色專業群。建立了“以促進就業爲導向”的專業設置調整評估體系,成立了專業建設咨詢指導委員會,健全人才需求與畢業生跟蹤調研機制,形成了對接株洲産業集群,適應産業結構優化、技術升級的專業動態調整機制和持續改進機制,學校2013年成爲首批國家改革發展示範校,2015年成功申報爲首批湖南省卓越職業院校建設單位。

職業教育要系統推廣校企合作、現代學徒制等新培養模式。技術技能的改進更新離不開企業,“工匠精神”的培養更離不開企業參與。職業教育要告別“在黑板上耕田”“在課本上開機器”,不能站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間裏。與水平一流、有社會擔當的企業開展校企合作,讓名家大師、能工巧匠與學生建立師徒關系,重視“默會知識”,激發學生對行業、企業、崗位的向往,淬煉學生的“工匠”之心。

職業教育要深化文化育人的理念,將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。“工匠精神”是追求極致的精神,其核心內涵在于不僅僅把工作當作賺錢、養家糊口的工具,而是樹立起對職業敬畏、對工作執著、對産品負責的態度,注重細節,追求完美和極致。2015年央視推出的《大國工匠》特別節目,引發了全社會對“大國工匠”的關注,在社會上刮起了追求“工匠精神”的旋風。要提高全社會對技能人才的肯定與支持,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,使一線勞動者,特別是能工巧匠獲得應有的尊重和待遇。在職業教育中,對職業道德、職業素養可以開設相應的理論課程進行系統闡述引導,並在具體的實習操作中強化訓練。職大(工校)從2011年起引進企業文化實施6S管理(整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養),將企業的規範化管理要求、精細化管理標准、職業素養要求直接對接到班級、師生,使學校即工廠、實訓場所即車間,學生嚴謹、專注、踏實、堅定等良好的學習、生活習慣逐漸養成,職業素養雛形初現。




 
 
 

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